CRISÁLIDA

 Hoy os traigo un pack de fichas y material manipulativo para trabajar el texto de las recetas: Pincha la imagen para descargarte el material gratuito ¿Para quién va dirigida esta actividad? El nexo de unión de este pack es la temática. Sin embargo, dentro de éste, hay materiales de diferente dificultad. ¡Selecciona aquellas actividades que creas que son apropiadas para tu alumnado!

 Hoy os traigo una actividad para trabajar la comprensión básica de preguntas: la adivina . Pincha la imagen para descargarte el recurso gratuito

Hoy os traigo una actividad interactiva para trabajar los tiempos verbales . Pincha en la imagen para descargar el recurso gratuito. La actividad consta de 4 minijuegos de dificultad creciente: 1. ROBOT 1: El alumno/a leerá el verbo y decidirá si está en pasado , presente o futuro . 2. ROBOT 2: El alumno/a leerá la oración y decidirá si está en   pasado ,  presente  o  futuro .  3. ROBOT 3: El alumno/a leerá la oración y decidirá si es correcta o incorrecta. 4. ROBOT 4: El alumno/a leerá la oración y la cambiará al tiempo verbal que se le pide (seleccionando una de las tres opciones que se ofrecen). IMPORTANTE:  Si es la primera vez que vas a utilizar una actividad interactiva,  LEE ESTE POST , porque puede que no se te ejecute como debe. ¡Gracias! Y espero que disfrutes. 

Hoy os traigo un material para trabajar la formación de preguntas con la partícula " quién ". Pincha la imagen para descargar el recurso gratuito Se trata de 4 cuadros de doble entrada , relacionados con los verbos comer , beber , tocar y estar . Estos cuadros están vacíos: de esta forma, podemos trabajar la actividad con múltiples variaciones.  Podemos poner sólo tics de afirmación , para que los alumnos/as tengan que formular preguntas del tipo: ¿Quién come naranja? ¿Quién come sandía? Podemos poner sólo cruces de negación , para que los alumnos/as tengan que formular preguntas negativas: ¿Quién no bebe agua? ¿Quién no bebe café? Podemos mezclar ambos tipos : ¿Quién no sabe tocar el tambor? ¿Quién sabe tocar las maracas? A través de este soporte visual , los alumnos/as pueden: Responder a preguntas directas del tipo "quién": si es el maestro/a quien las formula.  Formular ellos mismos las preguntas. Por ejemplo, podemos sacar dos copias d...

Hoy os traigo un material muy versátil: las tablas de doble entrada. Pincha en la imagen para descargar el recurso gratuito A pesar de ser una actividad muy completa para favorecer la observación y el razonamiento lógico-matemático, también es una buena herramienta para trabajar el lenguaje.  Seguimiento de instrucciones: podemos trabajar órdenes sencillas del tipo "dame el osito verde" o "dame la pelota naranja y rosa". Estructuración del lenguaje: también nos puede servir para practicar la repetición de estructuras sencillas, en el caso de que el alumno/a realice la petición. Los dos tableros de la segunda fila, además, tienen un nivel de dificultad superior, ya que a parte de llevar dos colores, tienen que esforzarse en realizar una buena concordancia de género entre el nombre y el adjetivo.   Posiciones espaciales: También podemos pedir al alumno/a que nos dé la tarjeta que está "encima del barco morado y naranja". O que sea él/ella qui...

Hoy os traigo un recurso para trabajar las secuencias . Pincha en la imagen para descargar el recurso gratuito En el tablero hay tres tipos de casilla: Casilla roja: se describe una acción de color rojo (tareas cotidianas) Casilla azul: se describe una acción de color azul (autonomía personal) Casilla amarilla: ¡tiramos otra vez!

Hoy os traigo un material para trabajar el estilo indirecto de las oraciones. Se trata de un total de 6 tableros  kaboom (3 con un personaje femenino y 3 con un personaje masculino). (Pincha la imagen para descargar el recurso gratuito) Los tableros se dividen en 3 niveles de dificultad:   Nivel 1: Pasar una orden al estilo indirecto: Ana me dijo que me levantara/levantase. Nivel 2: pasar una oración en pasado al estilo indirecto: Ana me dijo que le había encantado la  película. Nivel 3: pasar una oración en futuro al estilo indirecto: Ana me dijo que cocinaría con menos sal.  ¿Cómo se juega? El alumno/a cogerá un palito kaboom y transformará la oración directa al estilo indirecto. Si coge el palito kaboom, devolverá todos los palos que ha cogido al bote, perdiendo así todos sus puntos.  Para saber más sobre la dinámica, pincha la imagen